2020年度は、前期授業開始日の5月1日までの約1か月間ですべての準備をする必要がありました。教員には、授業支援システムとして以前から本学で稼働していた「CoursePower」に加えて動画配信システム「Webex」を導入し、その上で、情報メディアセンターが「オンライン授業支援サイト」を開設して、CoursePowerとWebexの利用方法や、連携方法などの情報提供を順次行っていきました。授業担当者の方々へのサポートについては、担当部署のスタッフをはじめ、多くの方々の支援に委ねました。

また情報メディアセンターと各学部からICTに明るいメンバーが選出されている情報戦略推進委員会を対応の最前線とし、オンライン授業実施のための課題発見やその解決に向けた議論を繰り返し、全学的な情報共有をしながら、進めていきました。

特に、まだキャンパスにも、本学の情報システムにもアクセスしたことのない新入生を、どのようにしたらオンライン授業の受講が可能になるように導けるか、本学の多くの職員や教員が知恵を絞りました。振り返ると、新入生もなんとかオンラインでの授業に参加できるようになってはいきましたが、それまでにたくさんの苦労があったのだと思います。

オンライン授業開始早々、CoursePower のシステムダウンのハプニングもありました。これは、通常であれば、同一時限に1科目しか受講できませんが、履修登録前はオンラインであればどの科目でも受講できたことによるものでした。学生にとってはとても良いサービスと言えますが、システムには過大な負荷がかかったわけです。これ以外にオンライン授業ならではのさまざまな課題を解決しながら、履修登録終了後はなんとか安定稼働していきました。

新入生がキャンパスに入構する機会が少なかったため、（月）〜  （金）、青山・相模原の両キャンパスにて、【関税送料込】LOEWE VINTAGE WASH TAPEREDジーンズ◆◆NIKE ナイキ◆◆ レギュラークラブ ゴルフスカート 6color【★日本未入荷★】ルイ・ヴィトン ビバリーヒルズ スニーカー【DIESEL/ディーゼル】コインケース付き ロゴキーケース入学式を2021年3月 31日（水）に行いました。これは、想像以上に、学生にとって意味のあることだったようです。このような様子を見ることができた教職員にとっても、キャンパス機能維持に向けた取り組みの重要性を再認識することができました。これを経て、4月以降、充実した学生生活を送ってもらいたいと思います。

さらに、課外活動の活性化や社会貢献といった研究・教育以外の大学としての役割についても、再構築の良いチャンスでしょう。授業だけでも大学は成立しない、かといって課外活動だけでも物足りない、そのように感じた学生はとても多かったと思います。また、キャンパスに足を運べなくても、大学発信の取り組みに勇気づけられることもあったと思います。さまざまな取り組みのそれぞれにとても大きな意義があるのだと思います。

キャンパスに来られなかった1年間を経験し、大学やそこに所属する自分たちのアイデンティティを考える機会を得ました。物理的、概念的に共有される「場」としての大学を、そこに集う人々、それぞれが前向きにとらえて進んでいけるような状況を生み出していかなくてはならない、と強く感じています。

本学に限らず、理工系の学部を有する大学では実験がほぼ必修となっています。そのような中、世界中の大学で対面授業ができない状況に陥り、本学もオンライン授業を余儀なくされましたが、教職員やティーチング・アシスタント（TA）が一丸となって、新たに作成した動画教材による実験（「無機化学実験」前期・専門科目：オンデマンド形式）や、グループワークによる課題作成（「無機化学A」後期・専門科目：リアルタイム形式）など、かつてない授業を展開することで、学生のモチベーションの維持につとめました。

また、私の研究室である「錯体化学研究室」とメキシコの研究室とで、緊急事態宣言の直後からウェブ合同ゼミを開始しました。相互の研究発表と議論だけでなく文化も紹介しあい、とても有意義なひとときを共有できました。

これらの体験を踏まえ、大学の教育現場の変化はICTを利活用したパラダイム・シフトの側面が大きく、ポジティブにとらえて良いものと実感しました。